Marie Estelle:“系统更喜欢精英成功”

在Artois - IUFM和Cesip-CNRS大学教师研究员的研究员,社会学家Marys Esterle分析了拥挤的机制,并提出了相应的解决方案,以解决导致学生现象“双赢”的原因

Maris Esterle有高中学费和困难,以阻止大多数参加停止机构的学生遇到大问题,获得这些差距,因为主有时积累,导致他们无法跟随他们之间的强烈关联,当然他们的表现不佳,不再发现自己学校的意义占多数,但也有人因为受到其他问题的驱使而停止教育:家庭,社会中的一些人,包括职业高中,被迫工作,其他人必须在大学里一起学习,有时候他们正在这里学习他们的家庭护理,而且有一个暂停,因为他们不能制造两个导致这种辍学的并排学校系统

Maris Esterle法语系统更加精准,为了通过一般水平的有针对性的招聘选项,所有学生支持的出现作为学校生涯的衡量标准,困难的学生在历史上受到有限的关注,失败正在处理是否重复1975年,由于学校的全面实施,或者通过特殊行业的通过,每个人都应该留在系统中,但我们已经开发出有效的教学方法,让学生在面对纪律时克服困难,学校系统将有利于 - 徒劳 - 罚款,不是这些行为的起源,主要是因为缺乏学校教育,法律制度往往外包TREA到处都有很大的学习困难,比如班级或T店接力,这不能让人感兴趣结果,但他们是有限的,因为当他回到建设学生,面临同样的困难,往往历史重演,许多dro噘嘴引起不断的定向教学是无动于衷的,甚至伤害言论导致他们贬低你的感受如何

Maris Esterle现在在法国,几乎总是朝着职业学校的方向发展

此外,排名第二的整体学生不是,“正常”路线C被认为是失去动力的源泉,但即使选择职业道路的年轻人也可以在“选择”编织十四和五的时候再次接受幻想岁月,一个往往面临现实的准备和调整现实之间的差距是如此重要,没有对年轻人的回答是真的我们可以谴责这样一个事实,那就是老师经常穿老师培养学生很难接受的事实被要求减轻一些暴行的判断,有时候没有吸引力

通常,错误不被认为是知识路径中的一个步骤,而是一种惩罚错误的错误

一切都可能造成羞辱和无价值,从而阻止尝试工作,并寻求帮助以弥补对更广为人知的学习机制的需求,以及对员工培训的进一步心理训练

您推荐哪种解决方案

Marys Esterle可以找到一些有效的方法:让年龄组的学生不再重复(其他教育系统不规范),支持小学和专业教师的困难,组织辅导学生(包括内部培训的教师),也可以重新思考组织,发展团队,以及评分系统的最终审查,我们可以看到:辍学系统的组织和整个学校的目的

最新出版的书:透明学生(2007,Presses universitaires du Septentrion)

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